1.周王朝建立了典型的政教合一的官学体系，学校教育制度已发展得比较完备，并有了（）之分。
A.国子学、太学
B.大学、小学
C.国学、乡学
D.六学、二馆
解析：答案C，我国西周时期的学校制度发展比较完备，有了国学和乡学之分。
2.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.教会教育
解析：答案C，骑士教育是一种特殊的家庭教育，第一阶段在自己家里主要由母亲教育，第二、第三阶段到领主家由领主与贵妇教育。
3.（）是指所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有学生来说都是均等的。
A.教育公平
B.教育公正
C.教育平等
D.教育平均
解析：答案A，教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育平等是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等限制，在法律上享有同等的受教育权，在事实上具有同等的受教育机会。
4.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
解析：答案D,这句话的意思是从事脑力劳动的人统治别人，从事体力劳动的人被人统治。这句话反映了古代教育与生产实践相脱离的特点。
5.近年来，我国每年都有大批学生去国外留学、做交换生，同时也有越来越多的外国学生来中国留学、交流和参加夏令营活动。从现代教育特点角度分析，上述材料体现了（多选）
A.教育的终身化
B.教育的国际化
C.教育的全民化
D.教育的信息化
解析：答案BC。题干中，我国和外国的学生相互交流学习，体现了教育的国际化。全民化教育主张教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，每年都有大批学生去留学体现了教育的全民化。教育的终身化指现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。教育的信息化是指在教育管理、教学和科研等领域广泛深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
6.我国建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源；大力发展现代化远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，搭建终身学习“立交桥”。上述材料中体现出的现代教育特点有（多选）
A.个性化
B.民主化
C.信息化
D.终身化
解析：答案BCD。义务教育均衡发展体现了教育的民主化；发展现代远程教育体现了教育的信息化；搭建终身学习的“立交桥”体现了教育的终身化。
7.全球化对学生身心发展造成的消极影响有（多选）
A.价值失范
B.认知缺失
C.工具理性的强化
D.身份认同危机
解析：答案ABC。全球化对学校教育内部要素产生的消极影响包括以下几点：①对学生身心发展的消极影响为价值失范、认知缺失、工具理性强化。②对学校管理制度的消极影响为侵蚀学习特色，使学校趋同；导致教育制度权力分散；学校与学校之间的差距拉大。③对课程与教学的消极影响为事实与价值在知识上背离；知识的作用与系统性弱化，能力日益重要和突出，导致知识与能力对立；教学的不确定性与模糊性增强。④对教师的消极影响为身份认同危机、权威松动、职业自主性匮乏。
8.教育民主化具体表现在哪些方面？（多选）
A.教育机会均等
B.人人有话语权
C.教育管理民主化
D.师生关系平等
E.教学民主化
解析：答案ACE。教育民主化是社会主义的本质要求，也是教育改革和发展的根本出路。教育民主化具体表现在以下：①教育机会均等，这就是教育制度而言的，指不同种族、性别、不同的社会经济、政治地位的成员，都有享受均等受教育的机会；②教育管理民主化，指在教育决策的制定与执行上、在教育管理上，应该有广泛的公众参与；③教学民主化，指在教学过程中要建立民主、平等和谐的师生关系。
9.教育的全民化强调职前教育与职后教育一体化、青少年教育与成人教育一体化、学校教育与社会教育一体化。（判断）
解析：错。教育的全民化是指人人都要接受教育。教育的终身化指每个人都要终身受教育，包括学校教育与社会教育一体化、职前教育与职后教育一体化、青少年教育与成人教育一体化。
10.《樊迟问稼》的故事反映了孔子主张教育与生产劳动相结合。（判断）
解析：错。《樊迟问稼》的故事反映了孔子主张教育与生产劳动相脱离，反映了我国古代教育与生产劳动相脱离的特点。