年1月，《国家“十四五”教育发展规划》指出，要加快数字化转型升级，全面推进智慧教育建设和信息技术与教育教学深度融合，提高优质资源供给质量和服务能力，推动教育治理体系和治理能力现代化。在此背景下，数字化赋能成为推进基础教育高质量发展的重要途径和手段。
一、围绕政策，大力研发优质数字教育资源
近年来，教育部大力推进数字化学习资源建设。在世界数字教育大会中，教育部相关负责人晒出成绩单：我国已建成世界最大的教育资源中心，国家智慧教育公共服务平台用户覆盖多个国家和地区，截至年2月10日，平台总浏览量超过67亿次，访客量超过10亿人次。
国家智慧教育公共服务平台自年3月28日正式上线，集成整合了中小学、职业教育、高等教育三大资源平台。其中，国家中小学智慧教育平台现有资源4.4万条，截至年1月31日，注册人数万。职业教育平台接入国家级、省级专业教学资源库个，高等教育平台汇集2.7万门优质慕课，截至目前，平台用户覆盖多个国家和地区。
在国家层面的发力下，也有着个体的跟随。很多教育头部企业都大力投入数字化教育资源的研发中，例如乐易智慧科技以国家政策为导向，根据各地教育部门需求大力研发多样化数字教学资源汇集于爱学仕数字教育云平台资源库中。涵盖德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务等数千万级的精品视频、动画微课等多媒体资源，其中课程教学资源覆盖30个主流教材版本，满足了师生大部分的日常教学需求。
新疆霍尔果斯老师在培训中尝试使用爱学仕的数字资源备课
二、通过资源促进优质教育均衡
利用数字教育资源，可以缩小城乡差距，促进区域内优质教育资源共享。
一方面，在农村地区可以利用数字教育资源平台开展线上教学活动，实现“同步课堂”学习、“空中课堂”互动。
另一方面，在城市地区可以利用数字化教学平台开展线上教育实验班和实验校的创建活动，促进城乡之间的信息交流并带动区域内学校发展。
在乐易智慧科技的落地实践应用中，已经帮助贵州、吉林、新疆等多个地区省市实现区域资源共享，提升教书育人效率，爱学仕数字教育云平台成为当地助力城乡教育均衡发展的有效手段。
云南乡村小学老师通过爱学仕进行课后服务教学（线上书法）
未来，我们也可以通过开展数字化教育实验班和实验校创建，探索不同地域间基础教育优质资源共享机制，促进农村学生、教师、学校管理等多方面的共同发展；在城市地区也可以通过远程协同教学进行互动交流，以优质数字教育资源为基础、网络空间为纽带形成“1+N”城乡共享机制。
同时基于智慧化技术创新和应用场景拓展了数字教育服务的范围，有助于提升优质教学资源供给规模与质量。
三、数字教育，我们能做的还有更多
数字教育的应用当然不仅仅包括数字资源，还包括了数字化教学模式的应用与创新，教学数据的应用、教学环境的创建等方放面面。
这也是乐易智慧科技致力于实现的美好愿景，完善区域教育资源共建共享机制，充分发挥优质数字教育资源作用；探索建立优质教学资源库、开展线上线下相结合的教育教学模式；搭建“未来学校”等平台开展创新探索；积极探索推进信息技术在教育领域应用的机制建设，服务学校加强数字化基础设施建设的规范管理，让数字化真正在师生教学中普及，让技术真正服务于一线教育。