很多人复习自考，想要通过自考提升学历，但是不知道怎么找资料，特别是一些专业没有规定的教材，复习无从下手让很多人犯难。以下为“自考现代教育技术复习资料（5），希望对大家进行复习有所帮助。
自考现代教育技术复习资料（5）
1，CAI课件的基本特征？
（1）表现教学内容的直观性，（2）突出教学重点，突破教学难点的判断性，（3）反映最新知识信息的及时性、新颖性。
2，CAI课件的制作原则？
教育性与科学性相结合原则；内容针对性、正确性、相关性、完整性原则；充分体现学生学习主题的原则；灵活多样的交互性原则；注重个性化原则；有利于学生主动建构知识、探索知识的原则；提高学生的学习兴趣，激发学生学习动机原则。
3，CAI课件制作流程？
学习对象分析；教学目标；评价量规；教学内容；教学环境；教学策略；编写脚本；制作工具选择；教学实施；总结反思。
4，CAI课件的优缺点：优点，交互性、个别性、增强动机、及时反馈、学习者控制；缺点，开发成本较高、可能限制意外学习、学习过程不够灵活、缺乏感情。
5，多媒体课件评价的几个关键点：无政治性错误，无知识性错误，打包后系统无病毒，链接正确、运行流畅，有一定的教育性、科学性、艺术性、技术性、使用性。
6，信息化对教学观念的冲击？
（1）现代教学观，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，（2）现代师生观，学生不再被动的接受知识，而是认知的主体，意义的主动建构者，而教师也演变成了学生意义建构的指导者、帮助者、激励着和设计者，师生之间是民主平等的关系。（3）现代人才观，现代教育应该培养出智能型、创新型人才，而不是传统教育的知识型、模仿型人才。（4）学习时空观，学习不再受到时间和空间上得分限制，可以随时随地的学习，实时或非实时实地学习。这些现代教育观点对于提高全民素质，推动当前教育体制改革有着重要指导作用。
7，信息化教学设计的原则？
（1）注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识。
（2）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。
（3）为学生提供支架式学习环境，以保障学习活动的有效性。
（4）充分发挥评价的目标的导向功能，重视学生评价技能的提高。
（5）注意学习内容的适量，保持学习内容的活性。
（6）鼓励学生体验多种情境和检验不同观点。
（7）鼓励合作学习，注意心理环境的营造。
8，现代教育技术在新课改中的作用（影响）？
（1）现代教育技术为基础教育改革提供了新的环境和工作平台，为学生提供自主的学习资源、丰富学习环境和有利的学习工具，促进了教育观念、教学思想、教学理念的转变，促进了教学方式和学习方式的变革，促进了评价体系的建立。
（2）现代教育技术给课程设计与编制带来新观念、新方法、新技术。课程与教材编制者的群体化、综合化，课程与教材的多元化、系统化，平台化的教材、交互化的教材，课程的多元化载体，课程的网络化、教材化的智能化。
9，在远程教育中学生必须掌握的必要素养？
（1）主体意识：学生是教学过程中唯一主体，
（2）信息素养：最基本的素养是能够掌握计算机操作基本技能，
（3）自控素养：加强元认知培养，积累自我管理能力，强化归因训练，让学生学会自控，全面评价，确定恰当的学习目标，自我强化，加强意志锻炼。
10，简述教育技术的内涵和外延？
教育技术的内涵，即定义为，教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践，
教育技术的外延涵盖了五个领域，开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。
11，教育技术未来的发展趋势？
现代教育技术将日益自动化、微型化、多样化、网络化、大众化、综合化、多媒体化、系统化、科学化。
12，简述现代教育技术的理论基础？
13，简述摄像机的原理？
摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后依据其光强的大小，用光、电转换成相应的电信号，对该信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号的知识领域。
14，简述录像电视教学媒体的教学作用？
（1）提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程，
（2）具有多视点、可变时空的变现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力
（3）丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域
（4）扩大教学规模，提高教学效率。
15，教学媒体的选择思路和方法？
思路是，对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种，问题表、矩阵选择表、流程图、戴尔的经验之塔。
问题表，是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。
矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能为一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。
流程图是将选择过程分解为一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是”和“否”的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适合的。
经验之塔是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上至下供11层，越往顶端越抽象。
16，试述媒体的教学功能？
教学媒体一般是灵活可以替换的，如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容同时也存在一定的不足。对每一特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。运用媒体的方法和方式在相当大的程度上影响教与學的效果，使用媒体不会自动促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。
17,你认为传统的教育模式能否适应？应该如何应对？
传统教育的三大基石的裂变；阅读方式的变革，写作方式的变革，计算方式的变革，信息技术的无孔不入，使传统的教育观念在纷繁复杂的教育现象面前难以应对，新的教育观正是在这样的背景下产生的。只是不限于书本、课堂、教师，信息技术、因特网和虚拟现，使个性化教育成为一种可能，传统的以班级为单位的教学方式不再适应。信息技术的冲击还反映在教学模式的变化上，并逐渐被绝大多数教师接受。
如何应对？转变教学观念，在传授知识的同时更注重技能和方法的传授;重新组织、安排、更新教学内容；应用现代教学技术手段，探究新的教学模式，改变教学方法。
18，教学评价的作用？
教学评价的目的是为了促进学生全面发展，评价不仅要