（一）把握好政治方向，自觉运用移动互联网思维审视、谋划党员教育工作。
1.树立“用户”意识。把每一名“党员”定位于“用户”，强化“用户”意识，做到服务“用户”、赢得“用户”、集聚“用户”。
2.突出“个性”思维。
3.发挥“粉丝”效应。“粉丝”本来是崇拜明星的一种群体，后引申为某一博主、某一
4.实施“碎片”策略。今后我们都将置身于移动互联网的海洋中，随时随地的接收、发布、转发信息成为常态。针对“碎片化”态势，根据党员在不同领域、不同时段的情况，“见缝插针”、“看菜下碟”，为党员提供针对性的内容。
（二）遵从移动互联网规律，全面推进移动党员教育平台融合发展。
1.深挖三个特性，构建统一的教育管理平台。目前，各地围绕移动互联网开发了 2.完善六项功能，构建丰富的教育管理体系。紧盯移动互联网、大数据、云计算等技术发展，与时俱进地完善六项功能。一是创新学习功能。建立自治区、市、区上下互通、丰富多样、分门别类的数字资源管理库。针对不同群体甚至个体，基于用户兴趣的算法分发方式，智能推送具有个性化的学习内容，满足个性需求。同时，通过相关板块及“流动党课”、“移动书屋”等栏目进行内容推送。二是强化互动功能。通过新媒体平台，开发互动性和参与感强的活动。例如：“红细胞”志愿服务接龙、“党员精彩一瞬”投票活动、“回望入党那一天”等活动。同时，开设“党建论坛”、“党员留言板”等互动交流平台，拓宽党员网上沟通渠道，增强移动平台的互动性和党员的兴趣点。三是深化服务功能。开发志愿服务移动平台网上报名、移动网络转接组织关系、在线调查、党务办公平台、资源库等功能，有效发挥平台的服务作用，不断提升党员的吸引力和满意度。四是增添体验功能。通过全景地图、实现实景场馆的三维虚拟展示，足不出户就能浏览红色教育基地；通过全息影像、触感技术等，实现声音、影像、触感的立体化、全方位展示，让党员通过一部手机，就能身临其境地感受到战争场面、创业时期等场景，感受到场景带来的“触感”效果，达到教育目的。五是细化统计功能。通过大数据技术统计每门课程的受欢迎程度、每名学员的学习情况、不同群体的学习状况、不同时段的学习规律等等， 1.打通部门界限，实现共谋共通共享。要让新媒体党员教育平台发挥更大的效能，就要实现各部门资源整合和跨界合作。比如：党员干部在线学习平台涉及的学习内容涵盖了很多部门，如果条块分明、各自为政，平台作用就很难最大化。要按照“平台多能多用多效，实现共谋共通共享”的思路，创新组织方式，打破内部单位、职能部门间的“藩篱”，疏通合作“管道”，实行平台共用、资源共享、分工负责、流程管理的方式运行，实现教育效果最大化。 2.创新激励方式，激活新平台学习热情。实行年度学分考核，按规定内容、规定时间、规定学分完成学习。建立党员干部在线学习电子档案，学员在线学习情况、考试或考核结果均存入电子档案，作为党员干部考核的内容和任职、晋升的重要依据。党员教育实行积分奖励的办法，除对正常学习培训进行积分外，还对积极参与党建 3.引入志愿服务，丰富内容激发活力。充分发挥青年党员志愿者的作用，积极鼓励他们参与到利用网络新媒体进行党员教育的工作中，主动宣传、推广党的建设的相关内容，积极撰写正能量评论及文章，拍摄微视频、微电影，积极主动为党建网、党建 4.强化用人力度，推进新媒体队伍建设。下大力气加强新媒体队伍培训，在新媒体管理、编辑创新、新媒体运用和网络安全等方面强化队伍素质提升；制定考核方法，加大考核力度，提高新媒体协作单位的责任心和积极性；在人员配置上，放宽视野，从更广范围挑选人才，将政治素质高、移动互联网信息编辑和大数据、移动互联网技术能力强的年轻人才充实到党员教育队伍中，不断增强移动互联网条件下党员教育的生机和活力。 （四）适应新媒体发展需要，构建符合新媒体教育平台融合发展的力量支撑。 1.借助媒体力量，助力党员教育平台发展。在移动互联网时代，一些媒体在融合发展中，走在了前面。作为党员教育管理者就要做到：一是借鉴媒体经验。例如：人民日报已由一份报纸的传统媒体转变为拥有报纸、网站、 2.建立网络支部，强化党员教育管理服务。利用移动互联网技术和大数据技术，建立移动互联网党支部。一是让党组织由“粗放化”管理转变为“数据化”掌控。通过党员实名注册，建立完善组织生活、党员组织关系转接、党费缴纳、党员教育、日常管理、志愿服务、专项工作督导、监督考核等一整套的移动互联网党员教育管理体系，并通过大数据技术，对党员教育管理进行“数据化”量化监督考核，做到人人、时时、事事“数据化”考核评析，提升党员教育管理的精准性和时效性。二是让党员由“被动参与”转变为“主动自治”。通过人气排行、积分、分级方块设置管理员等手段，让党员主动投入到网络党支部的建设、管理上来。比如：积极发挥党员主动性，设置新颖的功能模块，开展多样的网络组织生活，采取多种方式，激活网络党支部、做实网络党支部。三是让线上线下“两张皮”转变到线上线下“一体化”，实行学习同步、活动同步、管理同步、考核同步。 3.注重优势互补，实现“线上线下”深度融合。发展新媒体新技术开展党员教育，并不是说传统的党员教育方式就完全落伍了、不需要了。传统的党员教育方式有它的很多优势，比如具有集中性、系统性、规范性、连续性等特点，为党员的整体素质提升发挥着十分重要的作用，如果和新技术手段结合得好，就会达到事半功倍的效果。在利用新媒体新技术开展党员教育过程中，要注重与传统党员教育方式相结合，充分发挥传统党员教育方式时效长、有深度和新媒体平台超越时空限制、互动性强的特点，以线上学习带动线下教育，以线下讨论带动线上互动，实现优势互补、互融互通、良性融合发展，推进整体教育效果的提升。（文/惠钦钦）