摘要：新冠疫情爆发以来，为保证教学活动顺利开展，教育部提出“停课不停学”，并提倡各级各类学校开展线上教学活动，这促使体育教育教学方式发生巨大改变。通过采用文献资料法、逻辑分析法等，在线上线下混合式教学的情况下进行研究，为建立高效、实用、具有中国特色的教育方式提供参考依据。基于此，只有在线上线下教学方式高度融合的前提下，在教育资源的使用上实行高度共享，才能建成高质量、高水平且能满足不同层次、不同人们需要的教育教学。同时，提出了加快构建这一教育体系的具体措施、方法与步骤。
关键词：体育教学；线上与线下教学；融合共生
体育教学方式发生改变带来的思考
远程教学和线上教学模式起源于美国。年，美国麻省理工学院开启“开放课件”计划，为全世界的学习者提供免费、优质的学习资源，开启了开放教育资源的先河。[1]年4月，我国教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，正式启动了“国家精品课程建设工程”，开启了我国高等教育开放教育资源共建共享的序幕。[2]年，大规模开放在线课程（MassiveOpenOnlineCourses，国内简称慕课）的出现，更是进一步发展和完善了开放课程与在线教学的模式。然而，国内传统的体育教学模式主要以面对面的授课为主，对于线上体育教学模式的开发与运用缺乏