长途教学是门生与教员、门生与教学机关之间重要采用多种媒体方法施行系统教化和通讯关连的教学模样，是将课程传递给校园外的一处或多处门生的教学。当代长途教学则是指经历音频、视频(直播或录相)以及包含时刻和非时刻在内的谋划机技巧把课程传递到校园外的教学。当代长途教学是跟着当代讯息技巧的进展而形成的一种新式教学方法
了解长途教学
谋划机技巧、多媒体技巧、通讯技巧的进展，格外是因特网(internet)的迅猛进展，使长途教学的技艺有了质的奔腾，成为高新技巧前提下的长途教学。当代长途教学因而当代长途教学技艺为主，兼容面授、函授和自学等保守教化模样，多种媒体优化组合的教学方法。
当今，参加网校研习的人员正在逐渐加多，按研习的标的不同分为学历学位、工作培训、网上充电等三种表率。研习方法当今重要分为团体开班和个人研习两种。另一方面，在互联网上各式各类的网校也遍地看来，有正途大学开发的经历国度教委认同其学历的攻读本科、探索生课程的网校;有天下著名重心中学在网上搞的针对高考指导的以应考教学为主的网校;再有一些贸易网站针对网上充电者举行的一些工作技巧培训的网校等。北大商学网是北京大学治理类长途教学的教化实行机构，属第一类。
长途教学对研习者的请求
长途教学的特性决议了长途研习以自学为主，门生的大部份研习时光与教员、同窗是分散的，没有讲堂，更没有讲堂的气氛，这些特性会使得很多刚才开端长途研习的门生不成防止地碰到一些艰巨或有些不习惯。因而长途研习要肄业习者首先应具备两方面的本领.
长期坚持自愿的研习动力。
参加长途研习的门生绝大部份是成人，他们的研习动机各类各类，但不过乎抬高学历、增多技艺、在任充电、扩大工作范畴等。他们普遍具备较强的研习动机，较精确的研习方针，不过在此后长达几年的研习流程中可否坚持住由此形成的研习动力是决议其研习成败的关键。
当代长途教学为悉数肄业者供给了对等的研习时机，使担当高级教学不再是小量人享有的权益，而是个人生计的原形前提;教学资本、教学标的、教学时空的普及性，为公众的终生研习供给了大概性。
担当教学不不过研习学问，还要学会研习，为此后接续研习教学精良的研习习惯;控制须要的研习技艺。学会操纵当代讯息技巧施行自立研习，对往后不休地猎取学问和抬高教学条理将是格外无益的。
在长途教学中，网络等媒体提供给研习者研习时机的同时，研习者也应学会适应网络研习方法。
那末，研习者应做到：
1.控制网络研习的原形技艺
2.引发潜在的研习动机(奥苏贝尔提议的认知内驱力，自我抬高内驱力的主宰效用)
3.学会调度本身的研习情绪(在网络研习中经常觉得零丁感，研习者应在这个怒放的平台中自动参加商议，换取学问和阅历等)
4.抬高本身的元认知技艺(元认知便是对认知流程的自动放置、监控、调理的技艺，进而抬高研习效率)
此外，网络系统也应为研习者供给适应性研习赞成。依据研习者不同的研习后台、学问原形、研习品格、研习本领等个人不同建造研习者模子，操纵人为智能技巧施行推理，为研习者供给脾气化的研习实质。进而抬高系统对长途研习者的适应性。
云云到达长途研习中研习者与系统的双向适应机制，使长途研习向跟老练的方位迈进。
预览时标签不成点收录于合集#个