[摘要]新冠肺炎疫情阻碍了国家之间的人员流动，对国际教育开展造成了许多困难。本文根据疫情背景下国际教育的发展现状，分析了高等教育国际化在疫情下面临的挑战及学校、学生采取的应对措施，并对疫情影响下高等教育国际化的发展趋势进行预测。最后，结合我国国情和国际教育发展的实际情况，提出我国高等教育国际化的应对策略。
[关键字]新冠肺炎疫情；高等教育；国际化
新冠肺炎疫情对高等教育国际化的影响
年是特殊的一年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了全球经济社会的正常运转秩序，扰乱了人们的正常生活，各国疫情防控步调不一致导致全球疫情此起彼伏，地缘政治、意识形态及民粹主义严重干扰国际疫情防控合作，导致疫情周期延长，全球跨境人员流动长时间受限，致使全球跨境教育与文化交流长期停滞，高等教育国际化所受影响首当其冲。
全球高校校际合作与国际学生流动受到严重阻碍。由于各国对跨境人员流动实行严格的隔离措施，限制了跨国旅行，对全球高等教育合作造成重大影响。
一方面，基于人员流动的国际学术交流无法正常进行，根据我国有关高校的不完全统计，年，90%以上的赴境外学术交流计划没有完成，90%以上的因公出国（境）学术交流经费没有使用，国际学术交流不得不转移到线上，疫情对基于人员流动的高等教育国际合作环境造成严重破坏，合作伙伴以线上会议形式进行学术交流效果并不理想，校际合作关系被削弱。根据国际大学协会（InternationalAssociationofUniversity，以下简称IAU）进行的一项《COVID-19对高等教育影响的全球调查》显示，在受访对象中，近77%的校园不得不因疫情关闭并停止学校所有活动；64%的受访高校认为疫情对于校际合作造成不同程度影响；51%的受访高校认为疫情削弱了他们与国际合作伙伴间的交流。73%的非洲受访高校认为疫情给学校发展带来了负面影响，这个比例分别高于欧洲（47%）、亚洲和大洋洲（44%）以及美洲（41%），所有数据表明，新冠肺炎疫情对高等教育国际合作造成了较大负面影响。
另一方面，国际留学教育由于留学生受到旅行限制而无法到国外大学参加现场教学，即使可以获得签证并能跨境旅行，国外校园也早已关闭。据IAU的调查，年疫情期间，超过70%受访高校的课堂教学被在线授课取代，更严重的是有近7%的受访高校因为疫情停止了教学活动。因此，即使是未回国的留学生也只能依赖线上教学。线上教学无法像现场教学那样进行面对面互动，有明显的局限性，对师生心理感受及高等教育质量造成影响。
进入年，学生在选择出国留学与交流时仍持观望态度。首先，因为全球疫情仍在持续、反复，一些国家的留学签证政策仍然没有放松，不少国家的大学校园仍是关闭状态，留学生想出国留学也很难实现；其次，疫情导致全球经济衰退，社会经济不景气加大了留学成本，留学负担更加沉重；第三，鉴于全球疫情形势，学生和家长担心出国留学会增加感染风险。因此，出国留学的需求被大大抑制了。据欧洲国际教育协会（EAIE）进行的一项调查显示，超过三分之二（73%）的受访者表示，在疫情下出国留学的计划被迫搁置。
教学与学习方式的改变为教师和学生带来新挑战。疫情使大多数留学生无法在校内或返回学校进行课堂学习，直播课、录播课、慕课、远程指导等线上教学和远程授课成为疫情期间学生学习的主要模式。据教育部高等教育司司长吴岩介绍，截至年5月8日，全国有所高校开展在线教学，万名教师在线开出万门课程，合计万门次课程，参加在线学习的大学生共计万人，合计23亿人次，这是世界教育史上前所未有的大规模在线教育。IAU的调查显示，70%的受访高校表示，课堂教学已被远程教学取代。一项对美国高等学校疫情期间教学的调查也表明，99.5%的被调查机构将当面授课改为远程和虚拟授课。线上教学和远程授课为越来越多不能出国留学的学生提供继续学习的可能。
然而，线上教学和远程授课并不能取代传统的课堂教学。教学是教师向学生传授文化知识，学生们通过交流沟通与团队合作互相启发不断思考，完成对知识的创新性接纳吸收与创造，在与老师和同学的互动氛围中完成学习过程，无论是心理感受还是实际效果，传统的现场教学都是知识传授与创新的最好方式，利于年轻人的成长和身心健康。
同时，大规模转为线上教学使教师一时间难以适应，教学内容、教学方法和教学技巧需要重新探究摸索，在线教授什么内容能让学生容易接受，如何进行线上授课能让学生容易参与，线上教学的课堂纪律和学习气氛如何保障等，都是教师亟待解决的问题。特别是实践性比较强的专业，如临床医学、艺术类专业等，无法通过线上教学完成实践性的教与学，也为教育工作者带来新的挑战。
国际间的学术和科研合作交流机会急剧减少。受新冠肺炎疫情影响，高校科研和学术人员的国际交流受到极大限制，传统的有多国学者出席的国际学术会议、学者之间的跨境交流互访、跨国学术团队的共同讨论和共同实验等交流和合作形式也面临重大挑战。据IAU调查显示，80%的受访者表示疫情影响了所在大学的国际科学研究活动，很多国际学术会议被推迟或取消，科学研究实验活动因不能在现场或进入实验室而导致不能按时完成等。
在带来各种挑战的同时，疫情也为国际科研合作带来一些新的变化和趋势，例如各国加大了在健康卫生方面的研究投入，各国学者更加