受新冠肺炎疫情的影响
“在线教育”在全国中小学
实现了真正意义上的“破冰”
如何切实地理解并做好“停课不停学”工作？
从线下到线上的转移过程中，
学校、老师和学生的角色又有哪些变化？
“在线上课”是非常时期的应急之举？
还是具有长远发展价值的教育方式？
跟云报君一起看看这所学校的“线上教学”，或许能找到一些答案——
（滇池实验9年级的马菡悦和弟弟马瑞隆通过空中课堂学习）
2月12日15时许，昆明市滇池度假区实验学校（以下简称“滇池实验”）的化学老师柏岚站在空荡荡的教室里，一个人对着摄像头，声情并茂地侃侃而谈；在摄像头的另一端，多双眼睛，透过屏幕，聆听着她的授课，并时不时做着笔记。
在全国中小学“在线抗疫”的案例中，滇池实验具有代表性：仅用2小时就搭建起了“空中课堂”平台，并凭借10秒开课、3秒上课的便捷方式，流畅无卡顿的实际体验，轻松化解了非常时期的远程教学难题。
（滇池实验的老师在空荡荡的教室里上课）
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还可以再简单一点吗？
0学习成本10秒开课3秒上课
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2月1日，滇池实验的管理层举办了一次研讨会，主题是：九年级怎么办？受疫情影响，原定的初三（即九年级）毕业班开学返校日期被迫推迟。
彼时，学校每天都能接到家长们焦虑地咨询信息。校长杨立雄带着老师们，不断地商讨和甄选解决方案，希望通过在线授课的方式，为中考班的学习提供保障。然而，每次看完之后，大家都会不约而同地问：还可以再简单一点吗？
“马上要用起来！”这是滇池实验选择在线课堂的标准。副校长倪方友解释说，这种“苛求”是有客观原因的：首先，毕业班开学日期临近，技术复杂需要较长时间调试的前期搭建方案，并不适合眼下“火烧眉毛”的状况；其次，很多方案非常“麻烦”。不仅需要下载APP、安装插件等，而且使用方法也繁琐复杂……“操作一旦复杂，学习成本就随之提高。老师、学生、家长们不愿意用，更不会用。”
学校对比了很多方案，均不满意。直到见到唐磊。对方在听了他们的诉求后，给了一个很肯定的答复：到手即用。
唐磊是腾讯教育的架构工程师。他推荐的这套“腾讯空中课堂”，是腾讯教育针对疫情期间“停课不停学”需求而专门研发的解决方案。依托于腾讯智慧校园及企业