立足平面图形教学，发展空间想象力——一附集团四年级数学组远程备课
6月19日下午，通师一附四年级数学备课组的老师们齐聚和爱楼会议室，开展了集团远程集体备课活动。参加此次备课活动的学校有：通师一附、朝晖小学、五山小学、虹桥小学、虹桥二小、虹桥三小和陆洪闸小学。
本次备课的主题是“如何发展学生空间想象力——从《三角形、平行四边形和梯形》的教学说起”，由通师一附四年级数学组主备。在范雪梅组长的主持下，老师们积极准备，热烈讨论，展开了一场关于图形教学的思维风暴。
首先，倪松美老师结合自己执教的《认识三角形》一课，谈到应该抓住三角形的概念内涵，借助观察、操作、迁移、比较等数学活动，引导学生经历从模糊到清晰、从浅显到深入的过程，从而达到对概念的理解与掌握。陈萍老师也结合自身教学经验提出了《等腰三角形和等边三角形》的教学建议，数学课堂应通过组织学生真正的“做数学”，培养其数学活动经验，从而促进其对教学难点的掌握尤其是对图形的认识，应让学生在动手操作中充当主角。
讨论过程中，备课组老师们纷纷各抒己见，畅所欲言。王蕊老师、王平萍老师从动手操作对平面图形教学的重要作用出发，分享了自己的观点。燕春兰老师、俞乐乐老师都谈到了如何联系生活实际发展学生空间观念；周铁云老师从培养学会观察，增强直观体验阐述了自己的看法。王菲老师提到教学中我们要注意虚实结合，有意识地培养空间想象能力。顾蕙老师认为应该让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，从而进一步认识图形，深化学生的空间观念。王应尧老师提出学生在认识图形时，要从具体事物的感知出发，获得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出几何形体的特征。
最后，金勇老师隆重登场，分享了自己的经验之谈。本单元概念性知识较多，作为教师应该在把知识讲透的基础上再进行延伸。金老师诚恳地提出平面图形的教学要多动手，老师要多动手示范，孩子要多动手操作，不要怕孩子出错，每一次的动手，都是孩子发展空间想象力，思维发展的大好机会。
通过远程集体备课，兄弟学校的老师们聚集在一起，在交流研讨中各抒己见，提出自己的困惑，分享自己的收获，不断碰撞出智慧的火花。相信老师们带着思考和收获一定会不断进步，拔节生长。
（文字：王平萍图片：四年级备课组）