年11月6日，也就是昨天，中国第一所网上大学——湖南大学多媒体信息教育学院开学了，分布在整个湖南省15个远程教学点的余名学生，通过公众多媒体网开始了远程学习，这也是我国多媒体远程教育开始的标志。
20多年以来，中国的互联网技术不断得到发展与完善，远程教育这种新兴的教学模式也被更多的人所接受，各种与网络有关的教育教学机构也建立起来了。虽说都是教育教学的一种形式，但和传统学校教育相比，远程教育更加具有独特性。
远程教育是什么？
在教育部出台的文件中，远程教育也叫做网络教育，是通过互联网作为传播媒介，采用文字、图像、声音、动画等要素，给人提供一种新型的教学内容表达环境。它突破了时空的界限，可以实现随时随地上课的梦想，这是现代信息技术应用于教育领域产生的新形势，而且招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
远程教育是随着现代信息技术的发展逐渐产生的，所以它的发展也与网络技术的发展紧密联系在一起，网络上对于远程教育的特点有一些细节性的分析：
学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
与传统的教育模式相比，远程教育更具特点和优势，发展远程教育对于国家人才的培养来说拥有极大重要意义和广阔前景。
远程教育的发展
无论在什么时候来看，教育行业都是一个朝阳产业。美国用了17年的时间就创造了亿美金的市场份额，而对于中国这样一个人口大国来说，教育市场的前景则更加广阔。在教育部的相关政策下，国内的远程教育实现了跨越式的发展，通过各学校自主招生、自主考试的形式，来选择符合对应学校专业需求的学生，从而有针对性的帮助学生学习。为了提高教育教学质量，促进远程教育行业的发展，教育部还将年定为“远程教育质量保证体系建设年”，他们认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，从而加强远程教育的办学质量。
远程教育虽然解决了教育资源贫乏的问题，实现了教育资源的共享，但远程教育还是存在很大的问题，其中最重要的一条就是教学质量无法保证。
远程教学的方式并不要求学生与教师的同步，所以根本无法更好的实现教学的交互，对于一般的教育模式来说，教学结果取决于学生头脑内知识体系的建构，而远程教育很难检测到学生能力是否提高，互联网虽然促进了教育产品的有效传播，推动了教学方式的变革，但是这种学习机制无法使理论与实践完全结合，可以说想要有所突破，真正的实践培训效果肯定是最好的。
研学旅行对远程教育的影响
研学旅行是国家推行素质教育的形式之一，它的本质就是实践，通过集体旅行的方式在生活中拓展视野、丰富知识，提升学生的自理能力、创新能力和实践能力。
年中南大学为了迎合创新型国家建设和我国经济与社会发展对高等教育的需求，创新创业办曾开设中南大学知识产权远程教育课外研学的课程，通过运用知识产权远程教育这个平台，将信息技术与教学模式进行深度融合，通过版权、专利、商标等知识的学习，最后以综合性的评分作为考核标准，成绩合格的学员可以参与相关研学活动，加深对所学知识的理解。
可以说体验模式是实践活动的核心，活动课程以身心素质拓展为切入点，将素质教育贯穿进实践教学的全程，通过实践、探究的模式让学生去发现问题、解决问题。在远程教育的过程中加入研学旅行，给教学模式、教学手段都带来了新的创新。