《纲要》明确指出:“教师必须观察、分析并记录幼儿的发展情况。”为了帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，学会科学撰写观察记录。年11月24日，通州区实验幼儿园教育集团全体教师及部分帮扶幼儿园骨干教师齐聚金洲幼儿园报告厅聆听了南通大学钱慧博士的精彩讲座。
聆听讲座，我们在成长
钱博士为老师们做了《幼儿行为观察与分析》的精彩讲座。讲座中，钱博士从三个基本问题入手，分析了当前教师撰写幼儿行为观察记录中存在的问题，并通过大量鲜活的案例，深入浅出地讲解了撰写观察记录的策略与技巧，帮助老师们树立了正确的儿童观、师幼观，提升了观察记录能力。
钱博士对观察记录的行为描述部分提出了进阶要求，包括细节描述、行为层次，避免泛化和方式多样化，找到一定“行为”事实，专业术语的使用和理论知识的体现等；在行为分析与评价部分要遵循整体性、发展性和科学性的原则；在支持策略的拓展与训练部分要遵循针对性、可操作性和体现专业性的原则。专业的讲解使老师们拓宽了视野，丰富了内涵，纷纷表示今后要以全新的理念、儿童的视角去观察儿童、评价儿童，为儿童提供深入学习的机会。
观察记录，我们在行动
幼儿行为观察记录与分析既是幼儿教师的日常工作也是教师发展的核心素养，实验幼儿园十分重视教师专业素养的培养和提升，曾多次开展培训、评比和实践活动，旨在构建一支业务素质精、教学技能全、教学基本功硬的教师队伍。
学理念
暑期阅读培训活动启发了教师们的“纳新”思维，进一步转变传统理念，从而提升教师的专业素养和人文素养。
赛水平
在第十八届“金秋杯”项目课程研讨活动中，青年教师们现场观察孩子的游戏行为，同时根据幼儿兴趣、游戏情况等生成即时性谈话内容。结束后，骨干教师与青年教师现场交流研讨、深入反思，在展示、交流、学习、改进的过程中，老师们的专业素养得到了明显提升。
日常活动
混龄游戏记录单老师们每天一写、每周一收、每月一审，从材料准备、师幼互动、幼儿发展和教师谈话等方面进行反馈和总结，为以后组织混龄游戏明确方向。观察记录墙成为了每个班亮丽的风景线，随时观察，随时记录，随时分析、随时引导。
供稿：通州区实验幼儿园