一、系统设计原则
服务教学原则
现代远程教育平台是为学科教学服务的。因此,在设计本网站系统时,要充分体现媒介素养教育专业的特色。另外,网站系统板块的设计要时刻体现服务教学的要求,不能太繁琐,导航要清楚,但内容要全面。
可扩充性原则
在我国媒介素养教育刚刚进入起步阶段,所以未来媒介素养教育的发展是无限的。可扩充性原则就是在满足目前媒介素养教育需要的基础之匕满足未来发展的需要。这就要求网站系统的整体规划和框架设计都必须具有可扩展性,前台页而的一设计能保证栏目的不断增加,后台数据的设计要保证内容的不断增加。
简洁性原则
服务一于教学的学科网站不同于光鲜亮丽的娱乐网站,我们在设计网站系统时,，首先要保证整个网站界面的清新,模块设计的合理性以及导航的简洁性,在网站设计中,所有的网页要用相同或相似的格调。
交互性原则
设计的网站中最主要的目的之一就是形成学习共同体。学习共同体的形成当然需要交互来实现。在本网站系统中交互主要发生在学生和老师之间,学生和学生之间以及培养学校与实习基地之问。为了保证交互的顺利进行,网站在设计过程中,必须考虑到论坛,留言板和用户发表评论的版块,为用户之间的交流和分享提供一个可靠,安全的平台。
二、系统结构
采用B/S结构模型对网站系统进行设计一。B/S结构即浏览器—服务器架构,它是在Interent技术高速发展的大环境下,对C/S结构的补充和改进的结果。结构模式是一个三层应用系统,该系统可以很容易地以分散的方式进行管理。灵活的系统结构和对Interent技术的充分使用简化了客户的操作,该结构模型的用户界面无需安装客户应用程序,只需使用目前较为普遍使用的已Web浏览器,这样用户的操作也变得更简单。当程序功能发生变化时,无需再为每一个现有的客户应用程序升级,而只需对Web服务器上的服务处理程序进行修改。
表示层
表示层是用户与系统之间交互信息的接口,为用户提供一种交互式操作的界面,它是通过HTML技术实现的。该层的程序即web浏览器安装在客户机上。它的主要功能是接收用户输入的数据并显示系统输出的数据。
功能层
功能层在体系架构中的位置很关键,它处于表示层与数据层中间,是维系表示层和数据层之间通信的纽带。位于web服务器端的功能层作为应用的主体,包括了数据的统计、汇总、分析、打印等应用中全部的业务处理程序。该层的主要功能是处理表示层的操作请求,逻辑计算，并返回操作的结果。
数据层
数据层是管理数据库中数据的读写的数据库管理系统，它位于数据库的服务器端。它负责访问数据库系统、二进制文件、文本文件或XML文件。简单地说，这意味着数据表可以被选择、输入、更新和删除。
根据本网站系统的功能要求,本网站分为个管理子系统:
用户管理子系统
用户管理子系统主要针对用户的权限和用户的个人信息资料进行管理。在用户管理子系统中可以添加用户,修改用户信息、,并能对用户身份进行验证。具体包括用户登录页面和新用户注册页面等。
资源管理子系统
资源管理子系统根据资源类型的不同进行了分类,同时提供资源搜索、上传和下载功能。
交流讨论子系统
交流讨论子系统又分为评论子系统、回复子系统、论坛子系统和留言板子系统。它主要是向用户提供一个交流讨论的空间。
管理员子系统
管理员子系统对管理数据库的管理员的信息进行管理。
三、总体设计思路
学科网站开发的主要目标是为学生提供网络辅助学习环境,为教师提供网络辅助教学平台,使学生在学习过程中逐渐培养对媒介信息的选择、甄别、加工和传播能力。整个网站主要分成五个模块用户管理模块,学习资源模块,学术资讯模块,在线交流模块和数据库管理模块,每个模块下面又相应地分为若干个栏目,重点是学习资源模块和在线交流模块。
用户管理模块主要是用户的登录和注册管理学习资源模块包括课程资源、最新学术成果、学科研究指导、相关资料介绍等栏目内容,在这些栏目下面又包括图书资料,理论研究,调查报告、成果展示、政策法规、专家介绍、相关组织等详细内容学术资讯模块包括公告和媒介视野等内容在线交流模块是形成学习共同体的基础,是现代远程教育平台的关键技术之一,该模块包括论坛、评论和留言板,留言回复四个栏目数据库管理模块主要是对后台数据库的修改和编辑,包括用户身份验证、资源上传、论坛主题设置及留言内容筛选、留言回复、删除留言等。