多措并举助力学历继续教育内涵发展
（山东农业大学继续教育学院）
摘要“十九大”报告指出：“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”，为新时代中国特色继续教育发展指明了方向，继续教育已经从原来注重规模的外延式发展，转向以提高质量为主的内涵式发展，学校继续教育主动作为，找准切入点，探寻发展新模式，以立德树人为根本、以培育人力资源为重点，以提高教学质量为核心，以规范管理为抓手，不断完善体制机制，完善创新人才培养模式，坚持规模、结构、质量、效益协调发展。构建了以“农林”学科为优势和特色，适应经济社会发展需求的继续教育办学体系，能够更好地“服务社会、服务三农”，成为学校服务经济社会发展的重要阵地。亮点学院更新办学理念，加强学历教育内涵建设，通过修订人才培养方案，加强学历教育学生思想政治教育，提高学生结合岗位、职业需求的吻合度均，增强学生职业岗位竞争力；以规范管理为抓手，创新人才培养模式，提升了办学档次，开拓了办学空间，延伸了学历继续教育的服务链。不断优化教学教务管理平台，进一步丰富网络课程资源，持续提升继续教育信息化管理水平，有效缓解工学矛盾，全面提高继续教育人才培养质量。
一、立项背景
“十九大”报告指出：“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”，为新时代中国特色继续教育发展指明了方向，继续教育从原来注重规模的外延式发展，已经转向以提高质量为主的内涵式发展，为贯彻落实办好继续教育的要求，学校继续教育采取措施，主动作为，找准切入点，探寻发展新模式，全方位推动学历继续教育内涵式发展，更好地“服务社会、服务三农”。
二、具体做法
（一）以立德树人为根本，以强农兴农为己任
学校继续教育始终坚持社会主义办学方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领会习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信精神，锐意进取、敢于担当，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，始终把学农、爱农、富农、强农教育贯穿于思想教育的全过程，培养更多知农爱农新型人才。新修订的人才培养方案全面贯彻落实高校思想政治工作会议精神，始终把学农、爱农、富农、强农教育贯穿于思想教育的全过程，推动习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略，进教材进课堂进头脑。此外，学校要求函授站各教学班必须配备政治素质过硬的班主任，做好函授生的思想政治工作。
（二）强化内涵建设，修订人才培养方案
学校对所有专业的人才培养方案进行了修订，对教学大纲进行了重新编写。新的人才培养方案充分吸收了教学改革和教学研究成果，强化实践教学，突出职业性、应用性、个性化，并以企业与社会需要为目标重组课程体系，课程设置充分考虑与社会职业证书考试课程相衔接，将职业资格证书考试涉及的课程列入培养方案，比如专升本农学专业去掉了《有机化学》、《生物化学》、《分子生物学》等艰涩难懂的基础课，加入《植物营养与施肥》、《植物病虫害防治》、《种子加工与贮藏》等实践性、职业性较强的课程。专升本土木工程专业在修订时去掉了应用性较弱的课程，加入了《工程制图》、《工程项目管理》等应用性较强的课程，新加课程《工程项目管理》、《工程经济学》和《建筑法规》是一级、二级建造师证书考试课程。
（三）以规范管理为抓手，提升教育教学质量
1、加强教学过程监管。学校学历继续教育实行线上线下相结合的“混合式教学模式”，线下教学按照人才培养方案规定，开展面授教学和辅导教学，线上教学要求学生按规定完成远程网络课程学习，并对学员学习效果和线上作业练习情况进行监管。
2、规范期末考试组织。严格按照“五统一”考试制度组织期末考试，强化对学历继续教育考试监管，严肃考风考纪，实现期末考试工作制度化、规范化。
3、优化函授站布局。严格落实函授站备案年检制度，规范函授站办学行为，每年接受省教育厅及各地市教育主管部门对函授站办学水平的年度检查评估，对规范函授站办学起到了积极的促进作用。通过加强制度建设，加强调研，建立考核机制等措施，进一步强化函授站的建设和管理，达到管理规范、合作稳定、共同发展的目的。
4、严格检查督导。建立相关质量保证机制，成立教学质量检查督导工作小组，负责对各函授站教学质量的检查督导。加强函授站教学计划的实施、教学管理运转情况、教学效果、考试组织管理等教学环节的检查和指导。
（四）开设教授讲堂，创新人才培养模式
“教授讲堂”是学校主动对接企业需求，充分发挥学校人才培养、科学研究和服务社会的优势，走进企业开展的特色教学活动；是学校继续教育主动适应当前高等学历继续教育发展的新形势，转变思路，深入开展校企合作、服务社会的一项新举措。
学校结合企业实际，以职工岗位职能提升为导向，以用人单位需求为目标，针对企业发展中遇到的瓶颈问题和技术难题，把课堂搬进企业，让函授学员和企业一线职工足不出户就能学到最新的实用理论知识，提升了职工理论素养，拓宽解决问题的思路，促进了企业管理水平的提高。同时，专家教授在讲课中也把学校研发的新技术、新产品推介到企业面前，有利于校企双方开展深度合作。
（五）持续优化教学教务管理平台，提高信息化管理水平
“工欲善其事，必先利其器”，学校和弘成科技有限公司共同搭建了教学教务管理平台，实现了学历继续教育信息化管理水平的进一步提升，推进了“混合式教学模式”的发展。年，学校持续优化教学教务管理平台，不断提升教学管理信息化水平，实现学员从入学到毕业的全流程监管和督导。学校采取自建共享相结合的方式，不断加强课程资源建设，丰富网络课程资源库，并面向社会积极推出共享课程。
三、工作成效
学校学历继续教育坚持内涵发展，以立德树人为根本、以培育人力资源为重点，以提高教学质量为核心，以规范管理为抓手，不断完善体制机制，完善创新人才培养模式，坚持规模、结构、质量、效益协调发展。逐步形成了以“农林”学科为优势和特色的学历继续教育，成为学校服务经济社会发展的重要阵地。
（一）内涵建设初见成效。新的人才培养方案和课程教学大纲实施后，学生结合岗位、职业需求的吻合度均得到了提高，学生职业岗位竞争力也有效增强。
（二）“教授讲堂”打开服务社会新窗口。学校开设的教授讲堂，聚焦心理素质和技术提升，致力于过硬心态的塑造和生产效益的提高，提升了办学档次，开拓了办学空间，延伸了学历继续教育的服务链。年以来，学校精心选派专家教授深入山东如意科技集团、泰安自来水公司、泰安泰山港华燃气有限公司、山东盛阳集团、光明乳业（德州）有限公司、悦蓝德国际兽医研修学苑等多家企业开设教授讲堂12期，内容涉及食品科学与工程、土木工程、给排水科学与工程、畜牧兽医等优势学科，受到企业领导、职工和函授学员的热烈欢迎。今年3月初，学院邀请学校心理辅导中心教授，就疫情期间函授学员在生活和工作中，如何进行情绪调整和有效沟通录制了两期专题讲座，供学员在线学习，有效地增强了学员抗击疫情的信心。
（三）教学教务平台功能全面提升。一是提高平台运行的平稳度和流畅性，优化操作流程，让使用更加人性化。二是“学起”APP的使用，为学生提供了时时能学、处处能学的便利条件；三是将教学教务管理平台与学校财务系统进行对接，开通了学生网上缴费功能，实现了学员网上全额缴费。
（四）课程资源进一步丰富。年共完成37门网络课程的录制，1门被评为省级社区教育优质课程资源；2门被评为省级成人高等教育（继续教育）数字化课程。1月份，学校积极响应互联网时代教育资源共享共建联盟倡议，向社会公众和学员免费开放了《植物营养与施肥》、《作物种子学》、《种子加工与贮藏》、《作物栽培学》等农学类网络课程资源，助力“停课不停学”，并共享近百门网络课程，供学历教育学员在线学习。学校学历教育教学教务平台现有的网络课程资源已达多门，有效缓解了工学矛盾。
四、展望
下一步，学校将认真贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，创新继续教育发展体制机制，进一步研究经济社会发展需求，坚持规范办学，继续推进继续教育信息化建设，提高教育教学质量。
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