泉州九中的课堂状况通过屏幕实时传送给泉州城东中学
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近日，年教育部中小学骨干教师网络学习空间人人通专项培训会议在泉州九中召开，来自全国25个省市地区的多位骨干教师以及来自省内的多名教师参加。活动旨在加快推进网络学习空间人人通的建设和应用，促进教育信息化融合创新发展。与此同时，进一步推进泉州市、丰泽区、泉州九中教师网络空间的深度应用，依托福建省教育资源公共服务平台，不断形成以名师、骨干教师、优秀教师、名校、示范校（实验校）为引领和辐射带动的“智慧教育生态圈”。
□本报记者曾聪虹通讯员阴智强贾福山文/图
远程互动同步课堂气氛活跃
19日上午8时45分，一堂别开生面的语文课开始了。泉州九中的教室里，林致锋老师借助“智慧课堂”的形式，为高二年学生上了语文梳理探究活动课《成语的积累和运用》，融入导学案、分组讨论、平板电脑答题等多种形式，学生成为课堂的“主角”，课堂变得更加生动和高效。而远在南安诗山中学的同学们，通过教室的屏幕，与泉州九中的学生一起上课。两个班级距离虽远，但课堂却同步进行、画面也很流畅，气氛积极活跃。
与此同时，泉州九中郭海艳老师就高二年语文梳理探究活动课《词类活用》与泉州城东中学肖芳开展远程同步互动课堂，泉州九中张婕老师就高二数学《正余弦定理的综合应用》与泉州城东中学黄小妹开展远程同步互动课堂，泉州一中黄立老师就初二数学《叶子的特征》与台商投资区白起民族中学郭彬杰开展远程同步互动课堂。这些课程充分借助福建省教育资源公共服务平台的教师空间、学生空间开展互动教学，充分展示了在“互联网+教育”的背景下，如何打破传统教育时间与空间的局限，课堂模式的创新以及优质课程的同步、互动与共享，让不同区域的学生同上优质课的教学变革。
“远程同步互动课堂不仅有趣，而且有对比，激励我们互相汲取对方的优点，取长补短。”泉州九中高二年一班林怡萍同学告诉记者，与其他学校的同学开展远程同步互动课堂，老师会让同学们一起回答问题，可以促进两所学校学生的互动，共同进步。
教学变革信息技术与学科融合
“这是我听过最有趣的语文课”“这种上课模式让我大开眼界”“借助信息化手段能及时监测学生对知识的掌握情况”……课后，语文、数学学科分别组织了远程异地同步的教学研讨活动，共有多人参与了评课教研，许多老师纷纷对观摩课“点赞”，同时也提出了自己的观点。泉州市教科所姚承佳老师认为，这几节融合课充分展示了老师在教育信息化应用中的探索和实践，体现了教师较高的信息素养，充分体现信息技术引领支撑学科教学，促进融合发展。
不仅有异地同步课堂，也有异地听课评课、异地教研……信息化手段已经越来越广泛地运用于教学和管理中。泉州九中副校长颜巧兰老师表示，如果将语文学科比作一朵香远益清、亭亭净植的莲花，那么可以用水来比喻信息技术的应用，不用过于担心技术的工具性会伤了花的美丽，事实上花有水映愈见风致，水有花照更显轻灵，信息技术与语文学科教学的融合之境在此。泉州九中校长曾文成介绍，学校经过十几年的探索与实践，逐步形成了“人人通”的办学特色，目前学校在福建省教育资源公共服务平台上的网络学习空间开通率教师达到%，学生达到%，应用率位居全省前列。
记者了解到，本次专项培训会议由中央电化教育馆主办，泉州市教育局、丰泽区教育局和泉州第九中学承办，福建省教育资源公共服务平台协办。会议采取直录播形式在福建省教育资源公共服务平台进行全省分享，异地老师通过直录播平台与参会老师进行线上的互动交流，参与的人流量达到多人，互动达到1多次。
智慧教育促进城乡资源共享
当前，教育信息化已经成为推动教育改革发展的重要支撑和标志。据市教育局副局长毛伟雄介绍，我市高度重视“三通两平台”深度应用，多措并举，大力推进网络学习空间人人通建设，着力构建以学习者为中心的“线上+线下”智慧教育环境，推动信息技术与教育教学的深度融合，探索出一条具有泉州特色的网络学习空间创新教育教学的路子，推进教育改革和创新。
近年来，我市加快推进教育信息化，年在全省设区市率先开通00个“网络学习空间”，开展优质校帮扶薄弱校活动，年12月在全省设区市率先开通教育资源公共服务平台，汇聚本地优质教育资源，第一期开通个客户端，供市直学校和农村薄弱学校使用。实施泉州市委、市政府年为民办实事项目——扶持全市30所农村中小学信息化建设项目；奖补50所试点学校完成“多媒体互动阅读教室”建设工作。依托教育资源公共服务平台，通过网络学习空间扩大优质教育资源的覆盖范围，开展网络教学教研，实现校际、学科、教师之间优质教育资源共享。开展以空间为基础、资源为纽带的常态化互动教学，推广“中心学校带基层校”“一校带多点、一校带多校”的网络教学、教研模式，实现城乡师生“同上一堂课”，形成了城区与农村薄弱校、名校与教学点、中心校与教学点远程同步互动教学新格局，促进城乡优质资源共享。全市多所中小学校，宽带网络覆盖率%，多媒体配备率达到％，开通万个网络学习空间。