网络一线牵，老师在身边。因为一个非同寻常的新年开局，今年全国开学都按下了“暂停键”。学校暂不可返回，但学生的学习却不能停。在这个特殊时期，全国范围内掀起了一波“在线教育”潮。
当学习的场景搬到了家里、搬到了“云端”，没有了学校规则的约束，也没有了课堂氛围的熏陶，自律便成为了学习效果的分水岭。学生们居家上课是怎样约束自己的？家长们对线上上课怎么看？教育部门对网络上课有哪些管控措施？
大面积的线上授课对学生和学校来说都是一次新的尝试。尤其老师不在身边，部分同学暂时没人“盯梢”，此时，上网课便成为了学校适应时代快速应变和高效管理的良好“试纸”。
“每临大事有静气，不信今时无古贤”，出自清代三朝帝师翁同龢的一副对联，意为古今圣贤都具有大气度，但凡遇到重特大事情发生时，能够做到举止从容，沉着淡定。
疫情当前，教育者也在直面一场“在线教学”挑战，上起网课手忙脚乱，课程规划无法统一，内容输出和接收不能同频，一次次网上授课，不仅考验着学校的信息技术水平，也考验着教育人的“静气”。如何从容迎战，化危为机？
纵观教育工作者的近日生活，大抵都是“睁眼就在看数据，早八点前要统计，天天练习当主播，方知网红不容易。在全民网课“元年”开启之时，找到教育人自身的发展阶段和心理定位，如何在海量舆论中，凭借教书人的匠心，找到这份远程教学的定力？这恰恰需要校长和教师团队的共同思维转变。
全民网课时代，错的不是场景的变换，而是我们还没来得及做好足够的思想准备和能力储备。
一、校长：作为学校团队和课程研发的顶层设计者，疫情时期的全民网课服务工作，是对校长在非常时期网络教学管理能力的“大考”。
1.面对舆论关切，要有沉着的行动定力
信息泛滥的网络自媒体时代，教育人也要有一分应对舆论之潮的能力和胸怀。我们要理解，每一个批评背后，都是家长和社会尚未满足的需求。
提高对于信息化时代下的教育舆情的认知和了解。其次，应该建立全方位的品牌监测制度，对舆论实时监测，创造危机处置的先机。此外，还应该安排好舆情互动并撰写舆论质疑的应对预案，以做到信息传递畅通，内部教学及管理高度公开透明化。
作为在线教育机构如果不能及时对外发声时，也不能盲目沉默应对，而是应该主动对外告知学校教学管理工作进度。公开透明的态度比维持沉默更易获得外界的信任和支持。
2.面对远程在线教学，强化网络授课管理能力
全民在线教育时代的教学监督管理，对于每位校长来说都是新的挑战。如何卓有成效地进行网络教学管理，考验着校长的信息技术素养。网络开课两三日，教师团队的远程授课能力是否都有进展，是否能够迅速适应教学场景和要素的改变，都需进行统筹管理和系统性培训指导。
网络教学管理应在灵活应对中找寻稳健的整体节奏，包括稳定的直播录播课程平台，有完善的教学实施网络工具以及监督管理工具，对于教学场景改变而带来的各种学习效果问题的评估工具，在海量的网络平台中选择最匹配教育产品的是降低风险及提升效果的基本前提。
针对时代环境的特点，迅速应变准备应急预案，能够针对教学场景的转变迅速调整授课形式，针对教学目标设置网络环境下的实施路径。办法总比困难多，改变要比抱怨好。在动态统筹引导教学实施方案，精准把握网络教学的打开路径，是对所有学校以及校长的挑战。
3.面对全民网课时代，要有网络教学管理的破局力
事实上，备好几节主播课，实在不算是全民网课时代的难点。困难的是团队整体网络教学技术素养缺失和相关培训的缺位。网络教学管理的困境，破局点还是要回到教学有效性上，应该要全力避免“非学习状态下”的“尬聊”状态。
“破局”首要“破”在对网络教学现场质量的管理。校长要舍得花时间在各班网课现场蹲点“盯观跟”，然后在每日碰头会中根据把握的大量现场细节进行分析，一日一汇总，一日一共享，搭建班班互通的管理桥梁，鼓励老师在学中求进，快速调整。
“破局”要“破”在对集体教学风格的带动与引导。传统的教学面孔往往带着一副威严面孔，可失去了面对面的震慑，就不容易适应远程教学的节奏。以网络化的语境和幽默轻松地方式传递知识，由线下的强制管理转变为线上线下的和谐共振模式。
“破局”不要忘记疫情现状下的时代背景。变危机为契机，引领学生去认清和面对国家危难中严峻的挑战，帮助学生树立正确的价值观和人生观以及面对危机的坚毅性格。
破局还不要忘记宅家的学情环境，要推动学生居家的劳动教育和亲情教育，把教育的种子深耕在时代背景和家庭背景中，才能因地制宜，取得成效。
二、教师：全民网课时代的主播，改变自我契合时代
疫情倒逼的全民网课时代开启给教师带来了诸多的不安与忐忑、争议与不适。抱怨无用，勇敢地改变自己、契合时代站上舞台才是行动方向。
网课时代的主播，微而有味，需要教师良好的信息选择能力、风格转变能力、信息技术能力和情绪管理能力。这并不和日常教学相悖，在师生关系建设上做文章，他日返校，也许会心态更加开放，师生关系更加融洽。
1.网络授课，要善于改变教学手段
从常态课堂的“当面怒喝”到远程教学“鞭长莫及”，全民网课时代师生空间状态的变化，不能靠困境中的无奈一笑，听之任之，“网络”不是错，唯有及时调整教学方式，才能顺应教学环境的变化。
让自己变得有趣，掌握网络教学技术，对于在线教学很重要。教师的有趣，不来自表达形式上的胆大无底线，而是顺应学情，从电影式的“先录后放”型，到精心推敲远程教学中的对话策略和技巧，进而改善“刻板主播”的严谨状态，从呆板聚焦教学内容，到活泼